教研动态晋江第二实验小学二校区
凭着教师扎实的教学功底、合理的教学设计、活泼有趣的教学语言和默契的师生配合，林老师的这节“看图讲故事”指导课给大家留下了深刻的印象。这一路摸索与实践，对于“看图讲故事”林老师最有发言权。让我们到林老师的教学反思中去收获点滴感悟。
如何让儿童“能说会道”呢？七嘴八舌，东拉西扯绝对不能叫做能说会道。前者说的只是言语碎片，没有章法，说了也没办法成句成段。而后者就是善于言辞，会说话，说得有条理，说得顺畅自然。
（1）送给词语。儿童漫画深得孩子们的青睐，就是因为漫画人物动作、表情、神态的夸张，直观清晰，幽默有趣，包含着丰富的含义。这丰富的含义就是从漫画人物的动作、神态、表情等获得的。想要把自己看到的，想到的用语言说出来，对于低年级的学生来说有困难。因此，我在教学之前，先认真看图，把想到的词，孩子们都能看到却可能说不出来的的词，理一理，作为好朋友，介绍给孩子们。在这一课中，我选了10个四字词语，变成词语歌的形式，读起来合辙押韵、朗朗上口。孩子们轻松愉悦地很快就认识了这组词，这些词对于图片的描述会有帮助。课堂上，我根本没有任何提醒，明显看到了不少孩子能轻松自如地用上刚刚认识的词。这样孩子们现学活用，“会说”了不少。每一节课上老师都能“给点词句”，为孩子们能说、会说搭起“支架”，他们表达能力自然就能逐步提升。
（2）提供句式。低年级的孩子，要说完整的一两句话,或者连起来说一说，实在很难，所以，翻着花样给一点恰当的句式是很有必要的，有了范式，孩子们就会轻松张口。这堂课中，我分别用“只见，_______________。”“原来，_____________。”的句式出现，孩子们就能张口说自己看到的，想说的。每个孩子西宁白癜风专科医院哪家治疗白癜风最好
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